Standortbezogenes Verhaltenskonzept

Standortbezogenes Förderkonzept

Im Unterricht werden Kompetenzen und Wertvorstellungen entwickelt (Lern- und Sozialkompetenz). Die SchülerInnen werden bei ihrem Entwicklungsstand abgeholt und diesem entsprechend differenziert und individuell unterrichtet.

Angebote für den Erwerb unterschiedlicher Kompetenzen

An unserer Schule wird ein Hauptaugenmerk auf das eigenverantwortliche und selbstständige Lernen gelegt. Verstärkte Beachtung finden auch Differenzierung und Individualisierung im Unterricht in den einzelnen Klassen. Es wird versucht, das Unterrichtsangebot auf alle Wahrnehmungsbereiche der Kinder abgestimmt, aufzubereiten. Dies geschieht auf unterschiedliche Art und Weise.

Gruppen- Partner- und Einzelarbeit
Frontalunterricht
Projektorientierte Unterrichtsformen
Arbeit mit Stationenplänen
Einsatz von Tagesplänen und Wochenplänen
Projektunterricht
Einsatz von iPads im Unterricht
Computerunterstütztes Lernen
Angebote des Internets (jede Klasse besitzt 2 PCs mit Internetzugang)
Lernen mit allen Sinnen: Visuelle, auditive und taktil-kinästhetische Lernstationen
Voneinander lernen in Form von „Lese- Aufsatz- und Mathematikkonferenzen“
Einsatz vielfältiger Lehrmittel und Spiele zur Handlung, Veranschaulichung, Übung, Wiederholung und Festigung
„Helfersystem“ auch klassenübergreifend
Dialogisches Lernen in allen Schulstufen

Rituale:

Morgenkreis: „Gehirnjogging“ in Form von Rhythmus, Gesang und Bewegung, Rückblick, Vorschau, im Gespräch Lernen aktivieren
Gemeinsame Jausenpause
Gemeinsame Hofpause („Tägliche Turnstunde“)
Brauchtumspflege (Allerheiligen, Advent…)

Ausgangspunkt für die Unterrichtsgestaltung ist die Erfahrungs- und Erlebniswelt der SchülerInnen

Authentische Begegnungen mit Lerninhalten (Exkursionen, Experten)
Fächerübergreifender Unterricht
Projektorientierter Unterricht
Integrativer Unterricht
Individuelle Förderung und Forderung durch Differenzierung unter Berücksichtigung des Zeitfaktors
Entwicklung von Sprach- und Lesekompetenz

Explizite Fördermaßnahmen

Für den Förderunterricht stehen in diesem Schuljahr insgesamt 3 Wochenstunden zur Verfügung. Der Förderunterricht wird in der 1. Schulstufe integrativ gehalten, sodass einmal in der Woche eine zweite Lehrperson in jeder Klasse ist. In der 2., 3. und 4. Schulstufe wird eine schulstufenübergreifende Förderunterrichtsstunde ausgewiesen. Die Lehrerinnen, die den Förderunterricht halten, stehen in Kontakt mit den Klassenlehrerinnen.

Angebote für den Erwerb unterschiedlicher Kompetenzen

Arbeit mit Stationenplänen
Einsatz von Tagesplänen und Wochenplänen
Projektunterricht
PC als Lernstation für die Gegenstände Deutsch/Lesen, Mathematik, Sachunterricht
Einsatz von iPads im Unterricht
Angebote des Internets (jede Klasse besitzt 2 PCs mit Internetzugang)
Einsatz vielfältiger Lehrmittel und Spiele zur Handlung, Veranschaulichung, Übung, Wiederholung und Festigung
Dialogisches Lernen in allen Schulstufen

Spezielle Leseförderung:

Das Lesen liegt uns an unserer Schule sehr am Herzen. Um die Lesekompetenz weiter zu steigern wird folgendes praktiziert:

Einsatz des Leseprogrammes ANTOLIN für alle Schulstufen
Leseportfolios
Next Lesetraining
Fächerübergreifendes Lesen in verschiedenen Formen im Unterricht: Einzel- Partnerlesen, Vorlesen, informatives Lesen u.a. lesetechnische Übungen
Regelmäßiges Vorlesen im Klassenverband und klassenübergreifend
Karteikarten lesen
Lesespiele und –rätsel
Einsatz des „Lesekoffers“
Klassen- und Schulbibliothek
Buchvorstellungen in Form von Lesekisten und Leserollen
Kreatives Arbeiten (Schreiben, Zeichnen) mit Büchern
Einsatz des Leseangebotes von Buchklub und ÖJRK
Leseübungen am Computer
Buchausstellungen

Bei allen Übungen wird darauf geachtet, dass gute Leser gefordert und schwächere Leser gefördert werden. Schwächeren Schülerinnen erhalten deshalb von Lehrerinnen Unterstützung.

Des Weiteren werden Lerninhalte mittels digitaler Medien aufbereitet bzw. gefestigt. Dafür stehen den Schüler/innen Klassencomputer und iPads zur Verfügung. Die Schule legt dahingehend Wert auf einen sicheren und kindgerechten Umgang mit digitalen Medien.

Im Unterricht werden diverse Lernplattformen und Apps angewandt, wie „Anton App“, die in allen Schulstufen zum Festigen des Lernstoffs eingesetzt wird. Recherchen zu bestimmten Themen im Internet werden mittels altersadäquaten Kindersuchmaschinen durchgeführt, wodurch das selbstständige Arbeiten mit digitalen Medien angebahnt wird.

Möglichkeiten zur Förderung von begabten Schülerinnen und Schülern

Durch „Offenes Lernen“, Projektunterricht und die Arbeit am PC/iPad ist es möglich, stark zu differenzieren und individualisieren.
Im Rahmen des Sachunterrichts dürfen Kinder zu Themen, die sie besonders interessieren, Referate halten und im Bereich Lesen werden Bücher vorgestellt.
Kooperation mit der Musikschule Bad Radkersburg: Alle Schüler/innen haben die Möglichkeit ein Instrument zu lernen und im Rahmen von Schulveranstaltungen können sie sich präsentieren.
Interessierte SchülerInnen können im Anschluss an den Unterricht einmal wöchentlich „Kids Speak“ besuchen und mit Hilfe einer native Speakerin ihre Englischkenntnisse vertiefen.

Maßnahmen an den Nahtstellen

Im Rahmen unserer zeitlichen und personellen Ressourcen versuchen wir engen Kontakt mit dem Kindergarten zu pflegen um den Übertritt für die zukünftigen Schulanfänger/innen so angenehm wie möglich zu gestalten. Zudem wurde eine Kindergartengruppe in die Volksschule eingegliedert.

Folgende Aktivitäten finden statt:

Gemeinsame Aktivitäten und Projekte mit dem Kindergarten (z.B. Vorlesestunden in der eingegliederten Kindergartengruppe,…)
Sprachstandserhebung durch die SHL bei der Einschreibung
Schnuppertag
Gemeinsame Feste und Feiern im Jahreskreis
Zusammenarbeit der Institutionen Kindergarten und Schule bei diversen Projekten

Für die Nahtstelle zu weiterführenden Schulen werden folgende Punkte angeboten:

Informationsabend zum Thema Bildungslaufbahn
Schnuppertag in der MS Bad Radkersburg
Kennenlernen der MS im Rahmen eines Elternabends
Weitergabe von Elterninformationen aller weiterführenden Schulen der Region